(38-44)作者：黑初音

志不清，体温高达39℃，身体一会儿发冷又一会儿发热。诗诗爸爸工作忙，全程都由诗诗妈妈照料。她们没有去医院，第一晚回家吃了点退烧药，第二天早上在附近一个小诊所简单诊断后，便开始输。从白天输到晚上，因为高烧得太厉害，诗诗已经分不清现实与幻觉。上午，她似乎看到一个还没上学的小男孩穿着开裆裤输，一边尖叫一边骂着污言秽语；中午，隐约听见母亲问医生最早什么时候能结束治疗；晚上，又好像听到母亲在斥责自己为什么没把身体调整好，偏偏现在物理正在复习电学这个重难点……

诗诗分不清这些究竟是真实发生过，还是自己烧糊涂产生的幻象。她倒宁愿那都是幻觉。

现实是，她只在家休息了两个晚上一个白天。第三天一大早，便又步履蹒跚地被赶回了学校。就这样在学校浑浑噩噩地过了将近十天，病才稍有好转，而后续的感冒症状，甚至持续了一个多月。

这场病之后，诗诗变得格外叛逆，也越发痛苦。叛逆与痛苦互为因果，将她困在恶循环里。她害怕生理上的疼痛，所以并未尝试割腕之类的方式——曾试过用圆规尖和钢笔戳自己的大腿，但很快就放弃了。其实她的念没那么复杂，只是单纯地缺乏睡眠，想补觉而已。

进总复习阶段，自习课多了起来。下午的课常常是发卷子、做题、讲题的模式。

诗诗每天拿到各科卷子后，会快速浏览一遍，然后把题目分成三类：

第一类是语文、英语、生物这类以记忆为主的题目。她总结出高频考点，把相关段落连同上下文一起摘抄到笔记本上，和完形填空、高分范文等材料一起，利用零碎时间或睡前翻阅，权当助眠读物。

第二类是考点明确、思路固定、换汤不换药的常规题。这类题她每次只做一两道，总结出核心考点，剩下的同类型题目挑着做。计算量大的部分直接跳过或用代数式代替，有时间再算，没时间就舍弃。

第三类是数学、物理的压轴难题。这类题她老老实实做，认真听讲，若实在没思路，便果断放弃。幸运的是这类题占比不高，老师也不在普通班细讲——毕竟没几个会。

就这样，在尽可能保证复习效果的前提下“完成”卷子后，只要不是班主任的课，她就溜回宿舍或她的“巢”补觉。

睡醒后脑清醒了，再做剩下的卷子。然后利用碎片时间看看完形填空和古诗文。下课就趁课间回去，有不会的题便问问老师或学习小组的同学。非班主任的任课老师要带好几个班